“[…] Brincar é legal. Entendeu?
Esqueça o que te falaram sobre ser adulto, tudo aquilo de não brincar com comida, não falar besteira, não ser imaturo, não chorar, não andar descalço, não tomar chuva.
Pule corda! Adultos podem (e devem) contar piadas, passear no parque, rir alto e lamber a tampa do iogurte.
Ser adulto não é perder os prazeres da vida - e esse é o único "não" realmente aceitável.[…]” – texto de Arnaldo Jabor
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Todos temos alguém cujo trabalho é importante para que possamos seguir adiante. Precisamos de muitos paraquedas durante o dia…
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Justificativa Para Realização de Uma Tarde Recreativa
Ao reconhecer o aluno como um ser corpóreo - ser que possui gestos, expressões e movimentos que lhe são próprios e que também vive sua corporeidade socialmente - a escola e a Educação Física estarão melhor capacitadas a contribuir para formação integral do aluno, pois propiciarão ao educando a manifestação e a vivência de sua corporeidade.
As brincadeiras, os jogos e os movimentos naturais que ocorrem na recreação oferecem à criança esta manifestação e vivência da corporeidade, além de possibilitarem a ela a oportunidade de desenvolver diversas habilidades motoras. Ao realizar as atividades propostas as crianças terão também momentos para conviver em grupo, aprendendo o valor da disposição em ouvir os seus pares e agir de forma cooperativa, adotando atitudes de respeito.
Diante disso, uma tarde recreativa, é uma atividade preciosa para oportunizar aos educandos o desenvolvimento de suas potencialidades e dar a eles bons momentos de lazer.
Atividades Sugeridas:
Dança das cadeiras
Acertar o alvo
Chute ao gol
Amarelinha
Jogos de mesa e de tabuleiro (xadrez, trilha, dama, ludo…)
Arremesso à cesta
Mini vôlei
Pular corda
Bolinhas de sabão
Baú da fantasia
Observações:
*As atividades serão dispostas em estações, sendo que em cada estação haverá uma pessoa responsável por organizar a brincadeira;
*As crianças participarão livremente das atividades, sempre de acordo com a sua vontade;
*Atividades relacionadas a outras áreas do conhecimento poderão ser realizadas, com a devida orientação de profissionais capacitados para tal. Sugere-se, dentre outras, as seguintes atividades: pintura, recorte, colagem, origami, confecção de bijuterias simples, sala de leitura ou contação de histórias, informática, cineminha, etc.
Referência Bibliográfica:
FREIRE, João Batista . Educação de corpo inteiro: teoria e prática da educação física. São Paulo: Scipione, 1997
Queridos leitores, estou reeditando postagens antigas para fazer devidas correções de formatação, em função da mudança do layout. Desculpem o transtorno!
Abraços
Queridos leitores, dei uma pausa nas postagens porque o blog será reestruturado. Em breve terá novo layout!
Aguardem…
Caros leitores, atendendo algumas solicitações realizadas por e-mail, começo um série de postagens indicando livros que considero interessantes. Respeitando o tema do blog, muitas publicações apontadas serão relacionadas à Educação Física, porém também citarei publicações de outras áreas do conhecimento.
Por ser o futsal assunto recorrente dos e-mails recebidos, inicio a série de postagens recomendando a leitura do livro:
Futsal: metodologia de ensino, de Gerard Maurício Fonseca.
Nesse livro Fonseca (1997) discorre sobre três métodos básicos de ensino para o futsal, apontando vantagens e desvantagens de cada método. Importante conhecer esses métodos, pois conforme cita Fonseca (1997, p.32) “um método adequado é o caminho mais rápido e fácil para se atingir os objetivos e metas essenciais de qualquer modalidade esportiva.”
Apresenta também o autor, séries de exercícios e de jogos para desenvolver as habilidades necessárias à prática do futsal. Fonseca (1997) dedica um capítulo aos sistemas de jogo. Capítulo esse que possibilita adquirir conhecimentos essenciais sobre movimentos táticos básicos e formas de marcação.
Comentários
Referência
Fonseca, G. M. Futsal: metodologia de ensino - Caxias do Sul: EDUCS, 1997
Na era atual, com o avanço da tecnologia e o surgimento de novas mídias , o ensino deve buscar novas linguagens de comunicação para que as aulas se tornem mais dinâmicas e atrativas. A televisão, o cinema, a internet, são recursos conhecidos, mas em poucas ocasiões utilizados. As possibilidades educacionais que, por exemplo, um filme pode oferecer são bem interessantes. Haverá a apreciação da imagem e do som, mas também oportunizará a reflexão de assuntos abordados no filme, de forma prazerosa. Basta, de maneira criteriosa, escolher um bom filme , que esteja de acordo com o tema a ser desenvolvido e com os objetivos pedagógicos traçados. Dinamizar nossas aulas não custa nada e rende muito!!!
Educar pelo cinema ou utilizar o cinema no processo escolar é ensinar a ver diferente. É educar o olhar. (CARMO, 2003, p. 3)
As tecnologias de informação e comunicação (TICS) estão provocando profundas mudanças em nossas vidas, mas os professores não precisam ter receio delas nem de serem substituídos pela tecnologia, como também não precisam concorrer com os aparelhos tecnológicos ou com a mídia. Eles têm que unir esforços e utilizar o que melhor se apresenta como recurso nas escolas e universidades. (ENRICONE, org., [et al], 2008, p. 47)
Sugestões de leituras sobre o tema:
Livros:
Ser Professor
A Cultura da Mídia Na Escola: ensaios sobre cinema e educação
Sites:
Educa já
http://educaja.com.br/2010/10/filme-recurso-pedagogico.html
Psicopedagogia online
http://www.psicopedagogia.com.br/artigos/artigo.asp?entrID=1100
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